Las ventajas de criar a un niño de forma bilingüe pueden ser muchas:

-El niño podrá tener contacto y acceso a otras personas, culturas, etc, ya sea a través de la investigación o viajando.

-Si bien no hay estudios que lo comprueben, se cree que los niños bilingües son más creativos y que tienen una mejor capacidad de atención selectiva y resolutiva.

-El aprendizaje de un idioma extranjero no le resultará algo tedioso ni estructurado, como puede suceder asistiendo a un instituto. Por el contrario, será incorporado como parte de la vida diaria.

-Aumenta la predisposición y facilidad para aprender nuevos idiomas.

-Las posibilidades laborales se amplían, al igual que las de pasantías e intercambios.

¿Cómo incentivar el bilingüismo?

En verdad, las opciones son bastante simples.

-Mantener los espacios donde se habla cada uno de los dos idiomas. Por ej: que la madre, al estar sola, hable en su idioma y el padre haga lo mismo con el suyo. En los momentos compartidos en familia, se puede establecer como regla general compartir todos una misma lengua para no crear confusiones.

-Incorporar siempre materiales del segundo idioma. Los medios de comunicación (visuales, auditivos) suelen ser una buen incentivo. Por ejemplo: buscar dibujos animados doblados, leer cuentos o escuchar canciones en ese idioma. También hay cada vez más juguetes parlantes que contienen frases en dos o más idiomas.

-Asociarse a grupos, clubes, colegios donde se mantenga la cultura del idioma que se busca fomentar.

En conclusión, las ventajas de una crianza bilingüe son numerosas y sería bueno que tanto familias como instituciones y políticas educativas, tengan más en cuenta la posibilidad de brindar este tipo de educación.
Fuente: http://www.yocrezco.com/2009/12/ninos-bilingues-ventajas-y-consejos.asp

Empieza por sesiones cortas, que van aumentando a medida que el bebé se adapta al medio y va tomando confianza, hasta los treinta minutos. Siempre hay que tener muy en cuenta la resistencia del bebé, y respetar si está molesto. Nunca hay que insistir.

La inmersión es fundamental para la adaptación del bebé al agua. Se realiza en las primeras etapas y primero de forma parcial, hasta el labio superior, para que al notar el agua instintivamente cierre la boca. Después de la experiencia, es reconfortado por el progenitor para que confíe y se sienta seguro.

Es importante elegir periodos de tiempo en que el niño esté satisfecho y descansado para acudir a las sesiones de piscina. Nunca horarios que coincidan con comidas o periodos de sueño. Hay que evitar el ruido excesivo o los horarios de más afluencia de gente para que el bebé esté tranquilo y relajado. Cuando el bebé llora o siente frío, se debe abandonar el agua.

Para las sesiones de piscina con bebés es más indicada la instalación cubierta y climatizada para evitar los cambios bruscos de temperatura. La piscina elegida debe cumplir los requisitos higiénico-sanitarios correspondientes.

Existen sistemas de desinfección sin cloro, pero en el caso de que se utilice, el nivel de cloración debe ser menor que para los adultos. Aunque la orina de los bebés es neutralizada por el cloro o el ozono, se bebe impedir que los excrementos tomen contacto con el agua. Para ello es recomendable utilizar pañal bajo el traje de baño o un slip ajustado, nunca holgado.

El agua ha de estar tratada y todas las superficies bien desinfectadas. Otro punto importante a tener en cuenta es la climatización de los vestuarios para que los bebés no cojan frío.
Fuente: http://www.elbebe.com/index.php/es/ocio-infantil/natacion-infantil/matronatacion

¿Cuáles son las principales etapas del proceso? ¿Para qué sirven los balbuceos y parloteos? ¿A qué edad pronunciará sus primeras palabras? ¿Cómo puedes animarle para que hable? Consulta nuestra guía si quieres saberlo todo sobre el lenguaje de los bebés.

¡A los bebés les encanta comunicar! Con palabras, pero también con todo un conjunto de signos no verbales. Para ellos ¡todo es lenguaje!

El lenguaje es una transmisión familiar. Las palabras reflejan la historia de tu bebé y la tuya propia… Como lo explica nuestro experto, el Doctor Rufo “al hablar, el niño se apropia del mundo y sale a su conquista. Gracias al lenguaje, le da un sentido a su entorno y más en concreto a sus padres”. Está pendiente de vuestro comportamiento, de los primeros libros que le cuentas y también de los diálogos entre los miembros de la familia. Las palabras utilizados en una familia son el fruto de una historia, reflejan un entorno cultural. Cada familia es un mundo, con vocablos propios. Hasta que tu hijo no va al colegio, las palabras que emplea son ante todo las que utilizáis en casa. ¡Vuestro papel para su aprendizaje del lenguaje es por tanto fundamental!

El llanto en el origen del lenguaje

Desde sus primeros días, el bebé no necesita las palabras para comunicar. El llanto es diferente en función de las necesidades de tu bebé y aprendes a conocer su significado a lo largo de los meses…. Hambre, sueño, malestar… Los lloros tienen múltiples significados. Como explica nuestro experto, « sus llantos lo dicen prácticamente todo: tiene hambre, está mojado, tiene calor, tiene sed, no se siente seguro ». Aunque al principio no entiendes siempre las razones de sus lloros, al cabo de algunas semanas habrás aprendido qué necesita, y cómo calmar tu bebé, con una palabra, una caricia, una posición que calmará su dolor… En cualquier caso es importante que sepas que un recién nacido nunca llora por llorar o por ”molestarte”. Sus lloros son su única forma de decir lo que les ocurre. Es importante recordar que lo que impulsa a un niño a comunicarse, es su enorme necesidad afectiva.

¿Para qué sirve el balbuceo?

A partir de los 5 meses, tu bebé produce de forma alternativa, vocales y consonantes repetitivas: es el balbuceo o “parloteo” que varía considerablemente de un país a otro. Un bebé español y un bebé francés tienen sus propios « parloteos ». El lenguaje necesita una serie de músculos que tu bebé tiene que trabajar. Al mismo tiempo que los gestos se afirman con el paso de las semanas, el bebé consigue controlar cada vez mejor los músculos de la laringe que actúan sobre las cuerdas vocales. Es fundamental que las personas de su entorno le animen a que vaya más lejos en este fantástico descubrimiento. Tras las vocales, tu bebé empieza a pronunciar sílabas: ba, ma… Te darás cuenta que aparecen las primeras consonantes nasales (b, d, t, p). Debes estar atenta, como lo explica el D. Rufo: “¡escucha lo que te dice! No hay palabras, pero sí el tono de la frase. Está en la fase del proto-lenguaje”. La voz se convierte en un terreno de juego. Al bebé le encanta pronunciar sonidos, sobre todo cuando está solo, en la cuna por ejemplo

¿Cómo entra tu bebé en contacto contigo y con su entorno? Al principio gracias a los sonidos y después con las palabras. Cada niño evoluciona a su ritmo, y pasa por fases esenciales en las que vosotros sois los actores esenciales.

¿Tu bebé comprende lo que le dices?

Los mecanismos cerebrales que controlan el lenguaje aún no se conocen muy bien. Se han podido identificar ciertas zonas del hemisferio izquierdo del cerebro que están en acción desde el nacimiento. ¿Cómo puedes saber si tu bebé entiende lo que le quieres decir ? Las primeras palabras están cargadas de emoción para tu bebé, que retiene tus expresiones, tu entonación… A veces sólo hace falta una palabra para que se calme, una sonrisa para hacerle reír a carcajadas. Con el paso de los días, retiene los mensajes, repite los sonidos que pronuncias y te das cuenta que te tiende un objeto cuando se lo pides. Se dirige hacia el cuarto de baño si le dices que vas a bañarlo… Poco a poco reconoce las palabras de la vida cotidiana. Su forma de dibujar un objeto con el dedo también es uno de los primeros signos de comunicación no verbal.

¿Debo obligarme a hablarle?

Para el D. Rufo « para iniciar un niño al lenguaje y al mundo que le rodea, no se necesita nada especial, sencillamente un cuidado cotidiano, una forma de ser ». La comunicación es un acto natural. Si estás cansada no te obligues a hacerle grandes charlas, pero acostúmbrate a nombrar los actos cotidianos. Al bebé le encanta que le hablen y que quieran comunicar con él.

¿Cuándo va a pronunciar sus primeras palabras?

¡No te preocupes! Cada niño evoluciona a su ritmo, en el lenguaje y en los demás aspectos. ¿La niña de tu mejor amiga dice más palabras que tu hijo? No te preocupes, tu niño está memorizando antes de lanzarse… Por regla general, hacia los 10 meses, los bebés empiezan a pronunciar sonidos que se parecen a «mamá» o «papá». El lenguaje es un triple proceso intelectual, neuromotor y afectivo, y están íntimamente ligados. Los lingüistas se interrogan: ¿Por qué los niños pronuncian primero las palabras « mamá» y «papá»? En numerosos idiomas, la palabra «madre» por ejemplo, contiene silabas labiales más fáciles de pronunciar para un bebé. Sea lo que sea, estás encantada que tu niño te llamé mamá!

¿Cómo enseñarle dos idiomas?

Los niños están especialmente dotados para los idiomas. Procura que aproveche lo mejor de las culturas que le rodean, pero de forma coherente. El aprendizaje de una segunda lengua es una auténtica riqueza. Pero ¿cómo hacer? De la forma más natural posible. Según nuestro experto, «Para que el bilingüismo se instale sin dificultad en el niño, es recomendable que en el caso que los padres hablen dos idiomas distintos, cada uno le hable naturalmente y únicamente en su propia lengua, porque los niños necesitan puntos de referencia fijos ». Al contrario de lo que se piensa a menudo, no ha sido probado que un niño bilingüe aprenda menos rápido a hablar. Al pasar de una lengua a otra, de una cultura a otra, desarrolla aptitudes intelectuales y se abre a la diversidad del mundo que le rodea. Y aunque tu hijo responda en el otro idioma, persevera, ¡porqué esta memorizando al mismo tiempo!

¿Un bebé que esté en contacto con otros niños tendrá más facilidad para hablar?

Los bebés no necesitan las palabras para comunicar. Sin embargo, es evidente que la vida en comunidad o en grandes familias, facilita el aprendizaje del lenguaje. A los niños les gusta comunicar. Ya te habrás dado cuenta, que en cuanto puede, te sigue y parlotea. En la guardería, los niños están continuamente comunicándose con los demás niños y con los educadores. Pero no todos los niños tienen las mismas necesidades. Algunos niños pueden jugar solos durante mucho tiempo, mientras que otros buscarán continuamente un intercambio verbal. Para nuestro experto, los niños que están en grupo adquieren el lenguaje mucho más deprisa: El hecho de estar en contacto con varias personas obliga al niño a recurrir al lenguaje para hacerse entender, mientras que en una relación a dos, la comunicación es más implícita.

Después de los meses de balbuceo y parloteo, tu bebé se lanza. Pronuncia sonidos, y más tarde, palabras y frases. A partir de los 2 años, puede incluso utilizar hasta 20 nuevas palabras al día.

¿Por qué los niños inventan palabras?

El lenguaje es una actividad cerebral complicada durante la cual el niño hace pruebas, se ejercita. Las palabras son el fruto de una larga maduración… Tu niño parlotea y eres la única que lo entiende. ¿Inventa palabras? No es tan seguro. El pre lenguaje de tu hijo contiene palabras cotidianas, palabras que pueden significar varias cosas. Algunas veces pronuncia sonidos extraños que son construidos como frases, juega con los tonos, se ejercita a pronunciar sonidos graves y agudos. También puede ser que tu hijo intente imitarte. Es lo que se llama la “jerga” de tu hijo, que mejorará a lo largo de los meses, sobre todo si le animas a hablar.

¿Los niños hablan más tarde que las niñas?

El cerebro es asexual. ¿Sabías que las mujeres poseen un 30% más que los hombres de conexiones neuronales dedicadas al lenguaje? Además, los estrógenos estimulan los vínculos entre los dos hemisferios, creando conexiones. En principio, los hombres harían menos preguntas y estarían menos dotados para el habla. Los niños van con más frecuencia al ortofonista que las niñas.

¿Cómo ayudar a nuestros niños a que se expresen mejor? Estimulando el cerebro, responde nuestro experto.

- Habla con él

- Anima a tu hijo a que exprese sus sentimientos

- Cuéntale cuentos

- Tómate el tiempo de escucharle

- Anímale a conseguir lo que quiere hablando con él

¿Cuándo va a construir frases?

A partir de los 12 meses, es la explosión del lenguaje, que pasa por la memorización de las palabras y después por la construcción de las frases. A partir de los 18 meses, algunos niños utilizan hasta 20 nuevas palabras por día Tu hijo consigue hacerse comprender incluso si falta un verbo o un sujeto en sus frases. Al cabo de los meses va haciendo frases más largas, más complejas. Tienes que seguir animándole, haciéndole repetir (con delicadeza) las palabras difíciles. ¡No hagas como si comprendieras si no es así! A los 2 años, tu hijo conoce entre 100 y 250 palabras. Los niños que tardan en hablar suelen ser niños prematuros o muy infantiles para su edad.

Las grandes fases del aprendizaje

Cada niño evoluciona según su propio ritmo. Las principales etapas del aprendizaje son:

Antes del nacimiento: El niño distingue la voz de su madre.

Desde el nacimiento hasta 1 mes: percibe las entonaciones y las emociones de tu voz. El llanto expresa distintas necesidades y emociones.

De 1 a 5 meses: Primeros balbuceos, sonidos de alegría, primeros “gggs” y aparición de las sílabas.

De 5 a 7 meses: establece correspondencias entre las vocales y el movimiento de la boca. Imita las entonaciones. Empieza a parlotear.

De 8 a 10 meses: Produce sílabas y su primeras palabras tipo « papá » o « mamá ». Si le dices «dámelo», responde a tu acción.

De 10 a 20 meses: Reconoce numerosas palabras, asocia las palabras a una imagen. Primeras palabras.

De 2 a 3 años: Comprensión de la sintaxis. Pasa de las palabras a la frase. Aumento del lenguaje de forma rápida diaria. Adquisición del género y del número. Descubrimiento del juego y de los verbos de acción.

¿Cuáles son los principales problemas del lenguaje?

Para el D. Rufo « Los problemas graves del lenguaje no suelen aparecer aislados. A veces están asociados a problemas afectivos o de inestabilidad psicomotriz ». Disfasia, dislexia, disortografía, tartamudeo, digrafía, son los problemas más frecuentes que se pueden detectar mucho antes de que vayan al colegio. Los problemas del lenguaje se han convertido en un problema de salud pública. Si tienes la mínima duda, habla con tu médico, que sabrá orientarte hacia un especialista (ortofonistas…). Es conveniente que estés pendiente ¡pero no dramatices! Algunos niños son muy silenciosos durante dos años y de repente empiezan a hablar. Estos niños, muy observadores, memorizan mucha información y de repente empiezan a construir frases. Este “retraso” preocupa evidentemente a los padres. Asegúrate que tu niño no sufre de sordera y sobre todo háblale. Los diálogos favorecen los intercambios, evitando inundarle de palabras que, al contrario, podrían inhibirle.
Fuente: http://www.enfemenino.com/mag/madre/d519.html

Muchos padres no saben qué hacer para que sus hijos abandonen alguna mala costumbre como morderse las uñas, chuparse los dedos, enrollarse los pelos en el dedo, hurgarse la nariz, decir palabrotas, etc. Y muchos de ellos tienen razón en preocuparse ya que algunas costumbres que se inician en la infancia, pueden conservarse hasta la edad adulta. Además, por detrás de cada mala costumbre existe algo que pueda justificarla. Es decir que el mal hábito puede ser apenas una forma que el niño tenga de expresar algo que le esté molestando.

Es necesario estar atento y, siempre que sea posible, se debe cortar lo malo por la raíz. Pero sin agobios ni ansiedades, porque en este caso los resultados pueden no ser nada buenos. Con paciencia, determinación y mucho cariño, todo se soluciona para el bien de los niños.

Según el Dr. Pedro Barreda, no todas las manías o actos repetitivos son motivo de preocupación. Dependen de la edad del niño, de las circunstancias y de la frecuencia con que aparezca el habito. A veces sencillamente se tratan de gestos que pertenecen a su lenguaje corporal.

¿Cómo un niño adquiere un mal hábito?

Existen algunos motivos por los que un niño empieza a repetir una mala acción. Una de las vías para adquirir un mal hábito es la imitación. Los niños, principalmente los más pequeños, aprenden imitando. En casa, los niños imitan a sus padres y/o hermanos. En la escuela, a sus compañeros. Si el niño, no todos, convive con alguien que guiña los ojos a cada tres por cuatro, es probable que con el tiempo llegue a imitarlo e inconscientemente se inicia un hábito. Lo mismo ocurre si los padres de este niño están diciendo palabrotas todo el día. ¿Cómo querrán ellos que su hijo no aprendan lo mismo? Hay que introducir buenos hábitos en la vida de los niños, y todo empieza en la familia, en la casa.

Otra vía de adquisición de un mal hábito puede tratarse de señales que el niño emite cuando no encuentra ni tiene palabras para expresar lo que siente o lo que le preocupa. Acaban comunicándose a través de alguna mala costumbre. En niños mayores, lo mismo puede pasar si ellos no encuentran diálogo en la familia, o no son entendidos por sus padres. Acaban adquiriendo un mal hábito para llamarles la atención. Es probable que, en estos casos, el niño se desahogue en una mala acción que se convertirá, en muchos casos y con el tiempo, en un mal hábito.
Fuente: http://www.guiainfantil.com/educacion/malascostumbres/indice.htm

Alrededor de los dos años, llega el momento de quitar el pañal al niño, uno de los momentos más importantes del crecimiento y del desarrollo psicofísico del niño.

Si se está dispuesto a afrontar con serenidad los primeros fracasos, son muy pocas las cosas que hay que hacer, ya que el niño superará cada etapa de forma espontánea, de acuerdo con los tiempos y los ritmos que mejor se adapten a él.

Lo importante es evitar confundirle. Cuando se decide quitar el pañal al bebé, no hay que dar marcha atrás ni ponerle el pañal en todo el día. Se puede hacer una excepción cuando duerme y en las siestas, por motivos de comodidad. En este caso, puede ser recomendable explicárselo bien al niño.

Si el pequeño pasa gran parte del día en la guardería, con los abuelos o el canguro, es recomendable hacerles partícipes de la decisión, así como pedirles que sigan las indicaciones establecidas.
Fuente: http://www.mibebeyyo.com/ninos/psicologia-infantil/panal-quitar-509

Entre los 12 y 14 meses la mayoría de los niños logra mantenerse de pie sin problemas con un punto de apoyo.

Al crecer, aunque para nosotros parezca algo raro, para ellos el verse unos centímetros más arriba acaba por cambiarles por completo la percepción que tiene del mundo.
Descubren un mundo completamente nuevo que hasta ese momento nunca antes habían alcanzado.

Este hecho implica una importante maduración psicomotriz, ya se sienta el solito, tiene más destreza con las manos…

¿Qué necesitas?
Pares de calcetines o de guantes enrollados formando una pelota. Un cubo o una caja.

¿Cómo jugar?

A los niños les encanta meter cosas en cajas. Primero podéis empezar estando sentados. Siéntate lejos de él y lánzale las pelotas para que las enceste en la caja, una a una las podéis ir contando.

Cuando hayáis terminado coloca la caja o el cubo en lo alto de una silla, e indícale que ahora se tiene que levantar para encestar las pelotas.

Luego puedes ponérselo más difícil elevando un poco la caja… Se puede convertir en una forma divertida de recoger y guardar la colada.

Juegos para gateadores

Poder gatear por el suelo le permite explorar la realidad con cierta autonomía, experimentar nuevas sensaciones…

¿Por qué no ayudarle? Con esta actividad favorecerás el desarrollo de su motricidad gruesa y la exploración sensorial.

¿Qué necesitas?

Materiales y tejidos diversos: plásticos (un mantel o un hule), mantas de diferentes texturas, toallas, cojines, abrigos, jerséis, y otras prendas de ropa de tejidos diferentes (lana, algodón, seda, etc.), papel de embalar, papel de plata… en general cualquier material que tengas a mano y que no sea peligroso para el niño.

¿Cómo se juega?

Busca una zona amplia y despejada. El pasillo de casa puede servir si es lo suficientemente largo. Extiende por el suelo todos los objetos y materiales anteriores, combinándolos, alternándolos, de manera que quede un recorrido variado y vistoso.

Deja al niño en un extremo y colócate tú en el contrario. Anímale para que cruce la pequeña gynkana que le has preparado.

Cruza tú con él envolviéndole en los diferentes materiales. Háblale de ellos, comenta cómo son, que sensaciones producen.

Juegos para niños que andan

Entre el primer y el segundo año de vida se suceden los cambios más importantes del desarrollo del niño: comenzará a hablar, y aprenderá a andar.

Se abre ante sus ojos un mundo lleno de posibilidades… y es muy fácil enriquecerlo.

¿Qué necesitas?

Una cartulina donde dibujar una figura humana.

Ni muy grande ni muy pequeña. Recorta cada uno de sus miembros: brazos, piernas, cabeza y tronco, en total 6 partes. Escóndelas en diferentes lugares de la casa… ¡¡y a buscar!!

¿Cómo se juega?

Debes enseñar al niño la figura completa. Le explicarás que debe cerrar los ojos mientras escondes cada parte, y que luego le irás dando pistas para que vaya encontrándolas.

Lo mismo se puede hacer buscando parejas: de calcetines, o guantes, o con fotografías de los miembros de la familia…

Juegos para niños que corren

¿Qué necesitas?: Un grupo de niños.

¿Cómo se juega?: Divide a los niños en dos grupos (deben ser iguales).

Se trata de echar carreras, llegando hasta un punto concreto que hay que tocar, como una silla o una pared, para luego regresar al punto de partida.

Cuando des la salida saldrá la primera pareja, y debes decirles que ¡hay que correr tocándose la nariz!, cuando regresen saldrá la segunda pareja, ¡y hay que correr tocándose la rodilla derecha!, la tercera ¡tocándose las dos orejas!…
Fuente: www.mujer.tierra.es

Versión 2:

Cinco lobitos

tiene la loba,

cinco lobitos

detrás de la escoba.

Cinco parió,

cinco crió

y a todos juntitos

la tetita les dio.

Seguimos con el repaso a los cambios evolutivos que tienen los pequeños en casa etapa con nuestro Calendario del bebé. Ahora hemos llegado al bebé de diez meses.

A los diez meses los bebés han alcanzado ya una maduración cognitiva, emocional y motriz que los hace unos compañeros maravillosos pero que les da una energía desbordante. Gatean y muchos se ponen de pie con ayuda.

La comunicación es su mayor placer, desarrollan el sentido del humor y cada vez comprenden mejor lo que les decimos y tratan de hacerse entender también.

Son grandes exploradores que disfrutarán tocándolo todo, los cacharros de cocina que les dejemos, las revistas, los juguetes, el contenido de los cajones y, si nos descuidamos, cualquier aparato de casa. Por eso hay que extremar las medidas de seguridad y nuestra atención permanente.

Desarrollo social, emocional y comunicativo

El bebé de diez meses entiende mucho más de lo que es capaz de decir. Sabe su nombre y reconoce la forma en la que nombramos a sus familiares cercanos y amigos más habituales de la casa. Empieza a aprender muchas palabras nuevas, pero solamente las de las cosas que les interesan a ellos.

Sigue teniendo gran necesidad de compañía, tanto en la vigilia como en el sueño, y quiere estar con sus papás en todo momento. La sociabilidad es un campo de aprendizaje continuo en el que experimentará con nosotros la forma de saludar y despedirse de los demás, convirtiendo los besos y sonrisas en su mejor carta de presentación.

Le encanta reír, hacernos reír con sus bromas sencillas y que le hagamos reír con juegos como escondernos tras una sábana o hacer cosquillas. También le encanta imitar los gestos y los sonidos. Las canciones infantiles y la música le hacen divertirse mucho.

Entiende palabras que se refieren a objetos cotidianos, necesidades y partes de su cuerpo. Sabe decir no y lo dice mucho, haciendo que podamos desesperarnos si no entendemos que es muy importante que haga este descubrimiento de ser capaz de negar algo para reforzar su conciencia de sí mismo.

Espera que lo entendamos si pide algo o si llora por algún motivo igual que él se esfuerza en interpretar nuestras palabras y emociones.

Aunque le encanta ver a otros niños no juega con ellos más que después del primer acercamiento. Se trata de lo que se llama el juego paralelo. Es contraproducente forzarlo en este sentido, pues no son capaces todavía de interactuar en sus juegos, pero si le gusta estar cerca de otro niño y hacer cada uno sus actividades.

Puede manifestar fuerte malhumor si se encuentra cansado o molesto y a veces puede tener dificultades para conciliar el sueño si ha pasado un día muy movido o si ha experimentado nuevas emociones. La compañía de sus padres y la lactancia le ayudan a relajarse en esos momentos.

Hablar, conversar con él esperando sus respuestas y explicarle lo que vamos haciendo o lo que vamos a hacer sigue siendo la mejor experiencia educativa que podemos ofrecerle.

Desarrollo físico y motriz

El bebé de diez meses gatea con las manos y las rodillas y además puede empezar a ponerse en pie agarrado a los muebles. Hay que prepararse porque ya pronto va a poder llegar a cualquier rincón de la casa.

Aprende a meter y sacar cosas de una caja y ese puede ser uno de sus juegos favoritos. Le venimos a llamar “la caja de los tesoros“. Teniendo varias cajas preparadas con objetos cotidianos pero seguros podemos confiar en que pase un buen rato distraído simplemente sacándolos y toqueteándolos.

Ya hace la pinza con sus dejos y es capaz también de agarrar el vasito de aprendizaje.

Con la introducción de los alimentos sólidos y la aparición de los dientes llega parejo un mayor control de la motricidad fina. El niño puede agarrar los objetos con fuerza y también, poco a poco, logra un mayor control de sus gestos más suaves, como acariciar o tomar algo suavemente con sus manos.

Alimentación

Comer solo, o al menos experimentar con la comida es algo maravilloso para ellos. Los alimentos no son algo que solamente se come, tienen olor, textura y además son muy interesantes cuando caen al suelo. Coger la comida con las manos y llevársela a la boca forma parte del aprendizaje natural de la alimentación autónoma y hay que dejarles hacer sus experimentos, por lo que no viene mal poner un buen hule en el suelo si el pequeño va a tratar de comer por sí mismo.

Podemos darle una cuchara y hasta un vasito de aprendizaje, sin insistir en que los use correctamente o regañarle si se le caen, se mancha o los deja caer.

No hay que preocuparse si no se come un enorme plato de papilla. . Es más, la mayoría de los bebés están preparados para comer cosas que puedan coger con los dedos y comerse ellos mismos, siempre que sean blanditas para que no se atragante.

Tener alimentos sanos y naturales, de textura adecuada para que no atragante, es una opción necesaria que puede también cubrir sus necesidades.

Si toma el pecho hay que seguir con la lactancia a demanda y si toma el biberón hay que continuar dándoselo directamente, sin dejárselo en la cuna o el cochecito para que lo tome él solo. La leche, materna o preparada, sigue siendo su alimento fundamental y sigue teniendo connotaciones emocionales muy intensas.

Seguridad

El bebé de diez meses es inquieto, quiere moverse libremente y no conoce el peligro. La forma de evitarlo no es tenerlo atado en la trona o el cochecito mucho tiempo, ni meterlo en la cuna o el parque la mayor parte del día. Hay que adecuar la casa para que gatee y se pueda tratar de alzar. Las solución de confinarlo es a veces necesaria, pero solamente deberíamos usarla para momentos puntuales e, incluso así, seguir atentos.

Nunca hay que dejar el niño en un sofá sin vigilancia. Por supuesto, si está en la trona o el cochecito hay que asegurarse de poner bien los cinturones.

Si vamos a ir en coche es preciso asegurar la sillita correctamente y lo primero que debemos hacer antes de entrar nosotros es atarlo correctamente, para que no se tire del asiento. Hay que llevar la sillita en el asiento trasero y siempre, siempre, tener al niño atado aunque sea para un trayecto de pocos metros.

El bebé echará la mano rápidamente a cualquier cosa que llame su atención. Por eso no hay que tomar alimentos calientes o usar cuchillos cerca de él sin una extrema vigilancia. Tampoco, ni un segundo, se le puede dejar sin vigilancia en el baño.

Conclusión

Ser padres de un bebé de diez meses es una etapa inolvidable. Nuestro pequeño ahora es una personita que ya no solamente se mueve por impulsos, sino que es consciente de lo mucho que le gustamos y de lo interesante que es el mundo al que lo hemos traido. Disfrutar de él, acompañarlo, es una experiencia maravillosa para la que hay que prepararse con paciencia y con una gran conciencia de la importancia de su seguridad emocional y física. Todo un reto.
Fuente: bebesymas.com

La masturbación infantil

La masturbación es una forma de autoerotismo a través de la cual se obtiene placer sexual mediante la manipulación directa de los genitales, sea frotándolos o rozándolos con otra superficie como almohadas, la cama, el agua de la ducha, etc. La autoexploración es una experiencia fundamental para una sexualidad saludable. La actitud de los padres en estas situaciones debe ser la más relajada y natural posible. Nada de castigos ni regañas. Si algún padre castiga o regaña a su hijo por masturbarse, estará vinculando la sexualidad de su hijo a lo malo, a lo prohibido, y a lo feo. El niño se sentirá culpado por practicar este hábito. La mejor forma de intervenir más que nada para que el niño no se haga daño y no expone su placer íntimo a los demás, es tratar de explicarle con un lenguaje claro, que ese placer es parte de su propia intimidad y que entonces debería ser hecha en un lugar seguro, privado, con las manos limpias, en un sitio limpio, y no en público ni delante de los demás.

Los niños se masturban desde los 18 meses de edad

La masturbación es muy común entre los niños. Los niños a menudo comienzan a masturbarse a los 18 meses de edad. Se estabiliza cuando los niños llegan a los 3 o 5 años y luego disminuye en frecuencia hasta la pubertad. Los niños se masturban por placer, para tranquilizarse, o simplemente para explorarse. Se masturban como parte de la curiosidad natural que sienten por su cuerpo.
Para reducir la masturbación en lugares públicos, hay que educar al niño explicándole que “está bien que hagas eso en tu cuarto o en el baño, pero no en lugares donde haya personas no conocidas”. Y dándole opciones. Trata de distraerlo sugiriéndole y llamando su atención para que haga otra cosa. Si tu hijo se masturba en la escuela, ponte de acuerdo con la educadora. Es necesario compartir acciones con la educadora para tratar la conducta.

Es poco común y muy raro que los hábitos de masturbación de los niños puedan indicar problemas. En todo caso es necesario buscar ayuda de un pediatra si la conducta de tu hijo está interfiriendo en las interacciones sociales, si el niño continúa y encima disfruta llamando la atención masturbándose en público, si los padres piensan que el niño tenga alguna infección o irritación en los órganos genitales, o si la masturbación es constante.
Fuente: guiainfantil.com

El niño es un ser sexuado, en relación consigo mismo y con los demás

La presencia de manifestaciones y de deseos sexuales en los niños, desde la más temprana infancia, fue una de las más importantes polémicas levantadas por Sigmund Freud, el Padre de psicoanalice, hace casi un siglo. ¡Imaginen el escándalo de esa tesis para la sociedad de la época! A partir de ahí los estudios sobre el tema no pararon y hoy día la educación sexual ocupa espacios en muchas escuelas y en muchas familias.

La identidad sexual del niño

El desarrollo de la sexualidad humana empieza con el contacto físico, cuando los bebés son sujetos y acariciados. Eso es necesario y natural que ocurra. No se debe privar al bebé de contactos corporales. Es necesario reconocer al niño como ser sexuado, en relación consigo mismo y con otros, para que se construya una identidad sexual propia. La sexualidad infantil es una de las puertas por la cual el niño desarrolla su personalidad y sus relaciones con la afectividad.

La sexualidad es una cosa natural en los seres humanos, una función como tantas otras, como comer, caminar, leer, estudiar, etc. Y como tal, debe ser un tema tratado con naturalidad, honestidad, cariño, y teniendo su propio espacio dentro del proceso educacional del niño.

Educación sexual y los padres

Los caminos que llevan al conocimiento de su propio cuerpo, de sus sensaciones, etc., no siempre son los más adecuados para los niños. Hoy día, las interferencias en este proceso de aprendizaje hacen con que el niño esté, cada vez más temprano, expuesto a unas manifestaciones severas, y en muchos casos incomprensibles, de la sexualidad. El culto a la belleza, al físico y la seducción, en los medios de comunicación, no distinguen la edad de su público. Hay un abuso de las manifestaciones sexuales, al cual los niños están indiscriminadamente expuestos. Los contenidos sexuales pueden acelerar las manifestaciones de los niños en el tema de la sexualidad, considerando que ellos aprenden imitando lo que ven de sus padres, de la televisión, out-doors, de bailes y ropas eróticas de moda, etc. Las malas influencias conceden nociones equivocadas y perjudiciales al niño.

De una forma general lo único que puede evitar estas malas interferencias es la familia. Son los adultos, los padres, que deben ejercer el papel de filtro de las informaciones. Es necesario crear y mantener un canal abierto de comunicación con los hijos, espacios de discusión e de intervención sobre lo que es correcto y lo que no, relacionados a todos los temas, y en especial a la sexualidad. Es conveniente vigilar de muy cerca el entorno y las actividades del niño, para orientarle cuando crea necesario. En la medida de lo posible, no se debe perder ninguna oportunidad para entablar conversación sobre sus dudas, intereses, etc.
Fuente: guiainfantil.com